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完善会计学在职研究生双语学习情况评价的措施

  会计学专业双语教学评价机制的完善是一项长期任务。各高校必须保持科学的态度,建立一个全程监控的测评体系,结果与过程测评并重,实施多指标评估体系,真实、客观地反映学生的综合素质和教师的教学态度与能力。下面就为大家详细介绍下完善会计学在职研究生双语学习情况评价的措施。

完善会计学在职研究生双语学习情况评价的措施

  首先,丰富评价方法,完善评价内容。

  由于双语教学牵涉到英语能力和专业知识掌握的双重问题,应将英语技能的增长与专业知识的掌握结合起来分阶段考核,即实行过程考核和闭卷考核,以充分体现双语教学的特点。过程考核采用以学生为中心、多样的教学及考核方式,如课堂提问、主动发言、案例分析和小论文写作等,重点考核会计学在职研究生的学习态度,及学生对知识的掌握、理解等。通过案例分析促使学生进行思考和讨论;通过小论文写作,培养他们的资料搜集能力、文本编辑能力、逻辑推理能力和语言表达能力,所以要求学生全面参与且计入学生成绩测评中。如此,可以解决目前评价内容片面的缺陷。

  其次,变单向评价为全面评价。

  会计学在职研究生学习评价必须从传统的单向评价转变为全面评价,重视自我评价意识和能力培养,且进行师生互评、生生互评。评价的重点放在学习态度、学习过程、学习方法、认知能力、协作能力等方面,突出学习的主体性,看是否做到了对知识的建构,是否拥有了获得和运用知识的能力。

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