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开设在职硕士论文写作课的意义

开设在职硕士论文写作课的意义

  (一)培养在职硕士的科研能力

  通过科技论文的写作,提高在职硕士作者发现问题、分析问题、解决问题的能力,以进一步提高在职硕士作者的科研水平。通常情况下,在校在职硕士的科研工作都是与在职硕士导师所做的工作密切相关的,而很多在职硕士导师参加的是较人规模的研究,这样的课题不仅仅需要有严谨的设计、合理的构思,更要有创新的思维。有作者进行统计分析发现,要完成一篇论文,“文献调研和实验设计”所需的时间和精力分配人约占(20士5)与真正的实验所需时间和精力!相当。可见要写好一篇论文,合理的科研设计是非常重要的。很多在职硕士作者所写的论文因为设计不合理(缺乏对照或对照设计不合理、样本量不足、统计分析方法不合理)或研究内容缺乏创新性被杂志退稿或反复修改,而通过写作和修改文章,不仅可以使在职硕士作者的科研水平得到不断的提高,还可以使科研思维更加清晰。

  (二)弥补了在职硕士论文写作方而知识的不足

  我国的人部分在职硕士是没有经过科技论文写作培训的,缺少系统的科技论文写作方而的知识,他们在科技论文写作方而的知识仅仅是小学时开始学习的应用文的写作知识,以及通过导师指导或自己阅读文献得到的,很多作者在写作科技论文方而存在一定的困难。国内近期就有很多关于在职硕士作者论文写作中存在问题的报道。开设在职硕士科技论文写作课,在一定程度上可以弥补作者在这方而的不足。

  (三)使在职硕士更深入了解与论文发表相关的法律法规

  许多在职硕士作者对于知识产权不了解或仅仅有模糊的认识,经常出现涉及知识产权,尤其是著作权的问题。针对这一现象,浙江人学和首都医科人学等多个高等院校先后制定了在职硕士科学研究的学术规范,特别强调了“一稿多投”、“重复发表”、“弄虚作假”等近年国内外学术界多见的涉及知识产权方而的问题。有作者针对学术论文的基本规范对在职硕士作者进行了调查,发现有相当一部分作者对“引用注释”、“论文署名”、“论文投稿”等基本的学术规范不清楚或难以作出正确的选择。

  (四)可以缩短稿件处理和文章发表周期

  我国口前在职硕士学制人多为三年,而很多学生的第一年或前半年是学习理论知识,最后半年或人半年多在写毕业论文和找工作,实际作科研的时间最多为两年。有作者对我国58种中文医学期刊发表时滞进行分析表明,季刊平均发表时滞为(7.895士4.993)个月,双月刊为(9.015士5.012)个月,月刊为(8.116士3.923)个月。虽然很多在职硕士作者在毕业前一年就可以完成论文写作并投稿,但是也有为数不少的论文在多次修改过程中耽误了发表时间。所以,构思合理、资料一齐全、数据准确、讨论分析恰当的论文无论是在专家审稿过程中,还是在编辑的加工处理过程中均y省很多时间;而很多初次投稿的在职硕士论文,通常对如何构思课题、整理资料一、统计数据和分析讨论不清楚,而导致“处女作”被专家和编辑改得“而口全非”,这样必然会影响稿件的处王里周期。

  (五)满足了在职硕士作者的客观需要

  有作者针对来自全国116所高校的379名硕士在职硕士作者进行调查,发现72.6%的作者在人学本科学习期间没有学过科技论文写作规范,而结果有86.0%的被调查者希望将“学术论文写作课”设为选修课或必修课。说明人部分在职硕士作者希望通过系统学习掌握科技论文写作的相关知识。

  (六)在职硕士指导教师缺少必要的科技论文写作知识

  在职硕士论文在投稿和发表前都是要由导师把关的,但是很多在职硕士导师同样没有系统学习和了解科技论文写作相关知识,也是凭借自己的经验和参考所阅读的文献进行科技论文写作的,加上一些在职硕士导师也是在职硕士毕业时间不长,同样没有系统学习和了解科技论文写作相关知识,在指导在职硕士写作时难以说明一些写作中的基本原则和方法。

  (七)避免不必要的资源浪费

  近年国内出现了人量帮助作者翻译或写作论文的公司,这些公司的水平参差不齐,最低收费水平也是每1000宇200元左右,算下来一篇科技论文基本上需要费用要在1000元以上,但国内仍很多作者委托其帮助完成论文写作、修改或翻译,除了与部分作者英文水平有限有关外,很重要的原因就是研究者不清楚科技论文的基本写作规范和要求。在找人翻译、修改、写作科技论文的过程中,浪费了有限的科研经费。

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